第494章 教育改革（1 / 2）

对于李鸿仑的话，楚宁本以为李贤会反驳，可谁知李贤竟是乖巧的点头说道：

“这件事左相已经给朕提及了……听闻李先生的长孙女也已经到了适婚年龄，可曾婚配？”

这一下倒是轮到李鸿仑有些不知所措了。

皇上这样问，那意思再明显不过。

这便是等于皇上要跟自己攀亲戚了。

“回皇上，长孙女年方二八，确已到了婚配年龄，只是目下并未婚配。”

“好啊！”

李贤赞许道：“听左相说起，此女深得李先生家学，博闻强识，而且琴棋书画，无一不通。”

李鸿仑微微欠了欠身子：“皇上谬赞了！”

“行吧！这件事便交由左相安排。”

李贤轻松便处理了李鸿仑口中所谓的朝廷第一大事，话锋一转说道：

“李先生，前些日子朕提出想在翰林院选出一批读书人来充当伴读，此事进展如何了？”

对于这件事，李鸿仑显然早已有了措辞，恭声回道：

“回皇上，人选名单我已经拟定出来了，岁末朝会上，我会奏请此事。”

李贤满意的点点头，接下来才说起了今夜召见的主题：

“前些日子楚宁谏言，要对科举进行改革，不知李先生可有什么想法？”

李鸿仑本就是天下文人之首，对于科举更是极其关注，现在听说楚宁谏言皇上对科举进行改革，一下子就显得十分重视起来。

“哦，我想先听听楚大人有何高论？”

楚宁谦逊的笑道：“高论不敢说，只是有些泛泛之谈，想和李大学士沟通交流交流。”

“请说就是。”

楚宁明白，要想真正推广科举改制，那肯定必须要得到李鸿仑的拥护。

至于李鸿仑这个人，也并不是顽固守旧的老学究，说起来他反而很重视采纳别人的建议。

于是，楚宁也就放开了，将自己的想法说了出来。

“这首先，科举考试是为了国家选拔出优秀的人才，在我看来，这治国以教化为先，教化以学校文本，首先应该建立起一套完整的官学教育体系。”

要想开民智，就必须改制旧科举，广开学堂，推行义务教育。

可楚宁知道现在想要彻底废除科举制，肯定是不现实的。

这一步不能迈得太大，不然，容易扯着蛋。

这些事楚宁早在青山县时便已经在做了，可现在是京都，面对的是皇上和李鸿仑，有些事情就不可能那么随意了。

李鸿仑这时听了楚宁说的‘官学教育体系’还真就有些兴趣，他可是最喜欢与人聊这些话题的。

只听楚宁继续说道：“科举制确实能为朝廷选拔出人才，然而，也存在一个极大的弊端，就是天下所有读书人都只有一个目标，就是为了入仕为官。”

“入仕为官本就是读书人的宏愿，这有何不可？”

李鸿仑不解。

“李先生可有想过，其实文人与文官应该区分开来，并不是所有读书人都适合做官的，而如今的科举制便只有一个目的，就是把所有的读书人都培养成官员。”

楚宁说道：“而那些读书人如果不是为了做官，恐怕就根本不会选择去读书，这就不对了啊！这样的教育理念就出问题了，文人学子们便成了晋升为官员的资源库。”..

科举制本就是为文人士子们服务的，然而读书人想要晋升，便须拜师，于是就形成了师门裙带关系。

入仕为官后，更是形成拉帮结派，党同伐异。

在这些读书人眼里，只是为了争取到最大的利益，根本不是造福于百姓苍生。

甚至在楚宁前世的明朝后期，因dang争而败国，完全置朝廷大局不顾。

李鸿仑这时也听明白了楚宁话里的意思，现在的教育确实已经图具形式：

“那依楚大人所说，这科举制应该如何改革？”

楚宁按照心里早就想好的几点建议说道：

“其一，增加科举考试的科目，放开科举制考核标准，要把所有读书人加以区分。

比如擅于入仕为官可考进士科，擅于发明制造的，可考建工科，擅于律令法治的，可考法学科，再有擅于医学的，可考医药科，绘画者可考艺术科。

就连武将们，也可设立武事科，谁说当兵的就一定得是大老粗，知识分子一样可以入营做将领。

所有科目共分为九大科，针对性培养九大科目人才。”

嘶！

李鸿仑倒吸一口凉气，目光看了一眼皇上，显然看皇上的表情似乎早都听过这番说辞了。

“楚大人，你说的这些倒是十分新颖啊！”

楚宁颔首继续说道：

“这第一条其实也就是一个目的，就是不要把读书人都局限在入仕为官上，广大天地，应该大有作为。

社会要发展，科技要进步，肯定靠的还是人才。

所有人读书都只是为了做官，这个时代如何会进步。

只有充分将读书人这个群体释放出来，一个国家才会迎来真正的生命力。”

这些认识，楚宁自然是站在后世的角度才能了解的。