第 93 章 策问（2 / 2）

咪又能有什么坏心思呢？

一无所知的何训导正热情澎湃地为生员们讲解策问：“策问者，问策也。源自两汉，不拘泥于八股格式，亦不受限于四书五经，难者不会，会者不难……问策者以经史或政事时务问之，对答者据其所学阐发议论，所涉者包罗万象，经济，民生、军事、水利……凡治国之策皆无不可。惟学识广博、深明时务者方能做好策论，俗儒之流不通时事，牵强附会引人发笑！”

何训导批评起人来毫不留情。

他讲完如何写策论，便当堂出了一道题。在他看来难度不高，不过是大致讲述某县面临的困难，该如何惠及当地百姓而已——至少他还不曾问生员们如何强军呢！

然而就是这样一道在何训导眼中难度不高的策问，生员们做出的文章却令他直皱眉头。

“……尽是圣贤书中的道理，只知施仁义于百姓，如何施仁义却是一字也无。代圣人言的八股文做多了，竟是只会代圣人言了！”何训导在收上来的文章上重重打叉，只觉自己白费了口水，他边打叉边摇头，“真真朽木不可雕也！”

他倒是做得一手好策论，多年游历的经历更是大大丰富了他的底蕴，奈何这些底蕴与知识却没办法一股脑地灌输到学生脑中。

从前教府学生员做八股文时还没发觉，如今却发现世上蠢货竟然如此多，自小到大做惯了天才的何训导对此简直无法理解。他头一回意识到“为人师表”的痛苦。

一旁帮他一起批卷的王训导道：“我看是你眼光太高，拿自个儿L来要求他们了。须知府学生员哪能个个都如你当年一般？”

何训导阅历之深、文采之厚、见识之广，府学里旁的训导都不能及。这些个四体不勤、五谷不分的生员想当然写出来的策论，在他眼中可不就是一堆漏洞与笑话？

王训导从何训导弃置一旁的文章中筛出十几份：“公道而言，这些着实很不错。放在乡试中不至于出彩，却也是合格了。”

他劝解一通，却不见何训导答话。

转头一看，发现何训导正捧着一篇文章看得目不转睛，嘴角时不时露出一抹微笑。

凭他这奇高的眼光，竟然还有文章能入法眼？王训导心头一阵纳罕，也凑了过去。

首先入目的便是锐气十足的文字——府学里做文章时是不强求馆阁体的，毕竟书法好亦是一张名片，自然要在文章中体现。

这字迹王训导再熟悉不过。

眼前不由浮现出一张稚嫩而俊秀的脸，飞扬的眉宇无时无刻不充盈着昂然自信。王训导惊讶之余便是恍然：“果然是他？”

尽管不明白一个初学者的策论如何便胜过一众生员，可若是谢拾却又好像不那么让人意外。毕竟被他突破的常规不在少数。

站在何训导身后，将文章从头至尾细读一遍，王训导愈加确定这个想法是正确的，他连连拍掌：“好！好！不愧是我襄平府的少年英才，将来未必不能高中状元！”如此，他这个训导亦脸上有光。

视谢拾为得意弟子的何训导此时反而谦虚起来，他压住上翘的嘴角，状似不在意将文章往案上一搁：“终究是没见过世面的少年人，离状元还差十万八千里。勉勉强强，这小子要学的还多着呢。”

何训导说的倒也不假。

若说其他人只能拿60分，那么谢拾勉强能拿80分，相对而言他的确更优秀，但离满分还远着呢。

……尽管以他的年龄足以自豪，王训导所看重的也正是这份天资与潜力。

嘴上如此说，何训导心中亦吃惊不小。谢拾的文章虽稚嫩，有许多想当然之处，也有脚踏实地之处，其中观点更是令人耳目一新，细细想来，某些措施并非不可行。

一个十岁出头的农家子哪来的这份见识？王训导只以为谢拾潜力十足，何训导却从中看到了超乎年龄的阅历与眼界。思来想去也不明白从未出过襄平的他何以如此。

对此，他惟有在心中发出不解的感叹：“超群卓异，此天授乎？”！