第106章 真挚的好兄弟苏以越来越粘我（1 / 2）

在大学的校园里，时光如同潺潺流淌的溪流，安静却又坚定地向前行进，每一刻都承载着青春的梦想与期望。

谢旭安在经历了一段漫长且波折的离别后，终于再次踏入这片熟悉却又带着些许陌生感的知识殿堂。

那是一个晨曦透过树叶斑驳洒下的清晨，谢旭安怀着几分忐忑与期待，早早来到即将上课的教室。

他找了个靠窗的位置坐下，轻轻地将书本从背包中取出，像对待珍宝一样整齐地摆放在课桌上。

此时的他，心中既有对知识的热切渴望，也有对久别校园生活的些许不安。

就在这时，苏以那充满活力与朝气的身影如风一般迅速地进入教室。

他的目光瞬间捕捉到谢旭安，脸上立刻绽放出如春日暖阳般灿烂的笑容，毫不犹豫地大步朝谢旭安走去。

“旭安，你可算回来了！”苏以的声音中满是欣喜与激动，一屁股坐在谢旭安旁边，兴奋地拍了拍他的肩膀。

上课铃清脆地响起，教授开始授课。谢旭安全神贯注地倾听着，然而，由于一段时间的缺席，某些知识点对他来说显得艰深且陌生。

他的眉头微微皱起，眼神中流露出努力思索却仍不得要领的迷茫。

一直默默关注着他的苏以敏锐地察觉到了这一点，悄悄凑到谢旭安耳边，低声说道：“这部分我懂，课后给你讲。”

下课铃声悠扬响起，苏以没有丝毫犹豫，迅速拉起谢旭安的手，走到一个安静的角落。

他拿起一支笔，在纸上认真地画图，同时用清晰且有条理的语言详细地解释那些复杂的概念，耐心且细致。

苏以一边在纸上画图，一边说道：“旭安，你看这个函数 f(x) = x^3 + 2x^2 - 5x + 1 ，我们要求它在区间 [0, 2] 上的定积分。首先，我们需要找到它的原函数 F(x) 。

通过积分运算，原函数 F(x) = (1/4)x^4 + (2/3)x^3 - (5/2)x^2 + x 。

然后，根据定积分的定义，定积分的值就等于原函数在区间端点处的值的差，也就是 F(2) - F(0) 。

算出来 F(2) = 26 / 3 ，F(0) = 0 ，所以这个定积分的值就是 26 / 3 。

你明白了吗？”

谢旭安的脸上露出恍然大悟的神情。

中午时分，热闹的食堂里，苏以的目光急切地在人群中搜寻，一看到谢旭安的身影，便快步走过去，坚决要和他坐在一起。他热情地为谢旭安夹菜，

嘴里不停地说：“多吃点，看你这段时间都瘦了。” 话语中充满了关切。

下午的小组讨论课上，苏以积极地将谢旭安拉入自己所在的小组。

讨论过程中，当谢旭安稍显跟不上节奏时，苏以总会巧妙而适时地给予提示，或是一个眼神，或是一句简短的话语，

帮助谢旭安顺利地融入讨论，不让他感到丝毫的尴尬与无助。

夜幕降临，图书馆的灯光显得格外宁静而温馨。苏以早早地为两人占好了位置，静静地等待着谢旭安的到来。

当谢旭安走进图书馆的那一刻，苏以的脸上露出了安心的笑容。他们并肩坐下，开始复习当天的课程。

苏以时不时地观察谢旭安的表情，只要发现他稍有疑惑，便立刻停下手中的笔，不厌其烦地再次讲解，直至谢旭安完全理解。

几天后，学校举办了一场热烈的篮球赛。苏以毫不犹豫地报名参加，并且强烈要求谢旭安到现场为他加油助威。

比赛中，苏以身姿矫健，每进一个球，他都会兴奋地朝着谢旭安所在的方向大声呼喊，仿佛谢旭安的存在给予了他无尽的力量。

比赛结束后，苏以满头大汗地跑到谢旭安身边，一只手搭在他的肩膀上，喘着粗气说道：“有你在旁边加油，我感觉自己像个超级球星！”

在实验室里，谢旭安独自面对着实验的难题，反复尝试却始终无法得出正确的结果，内心充满了焦虑与沮丧。

苏以得知后，毫不犹豫地放弃了自己宝贵的休息时间，赶到实验室陪伴着他。他们一起在实验台前忙碌，一起查阅大量的资料，不断地调整实验参数，经历了无数次的失败，却始终没有放弃。

终于，在两人的共同努力下，问题得到了解决，那一刻，他们的脸上洋溢着成功的喜悦。

周末，阳光明媚，同学们相约去爬山。苏以一路上紧紧跟在谢旭安的身旁，就像一个贴心的守护者。

他绘声绘色地给谢旭安讲述着这段时间学校里发生的各种趣事和八卦，那些生动的描述和夸张的表情，逗得谢旭安不时地开怀大笑，让整个爬山的旅程充满了欢乐。

在一次紧张的课堂小测中，谢旭安因为紧张而答题速度缓慢。

苏以在完成自己的题目后，趁着老师不注意，小心翼翼地偷偷给谢旭安递了个小纸条，上面写着关键的提示，帮助谢旭安顺利地完成了小测。

学校的文化节来临，校园里充满了欢乐和活力。苏以兴致勃勃地拉着谢旭安穿梭于各个社团的活动场地，一起