第三百一十八章 教育规划（1 / 2）

萧奕离开金城一天，金城内的一切都在按照预定的轨迹运转。

如今西北的各个部门在重组之后，已经开始发挥自己的职能，有了独立运行的能力。

只是这份能力还比较稚嫩，日常运转尚可，遇到了意外的事最终还是需要萧奕决断。

不是这些官员的能力要求，而是萧奕对他们的要求不同。

各个职能部门和大梁传统部门有很大的区别，不论各项考核指标，对事务的具体要求，都有了很大的区别，很多大梁以前的官员还不适应这种改变。

对此，不是没人抱怨。

不够萧奕也没打算惯着这些人。

西北这些官员，能干的就上，干不了的有的是人想上。

即便新上的这些能力还有些不足，只要有心往上走，锻炼一段时间总会有些提升。

当然，目前的管理班子在萧奕看来还是远远不足的。

萧奕真正意向的，是自己培养一批年轻人，从基础的教育开始，培养一批能跳出这个时代思维桎梏的人才，进入各级管理机构。

只是教育不简单。

先不说普及教育需要的天文数字一般的花销，还要考虑孩子父母的意见。

在这个年代，不少父母都希

望自己孩子能早一些为家庭分担生活压力。

而且，十二三岁，就有不少结婚生子的，根本没有时间来学习。

即便有了钱，还要想办法解决这些观念问题。

这两点都解决了，还有一个非常严峻的问题，就是师资力量。

招募大梁的那些读书人来当老师，自然是不行的。

萧奕计划的普及教育，分为几个阶段。

初级阶段教授三科，算数，语文，自然。

初级阶段主要针对年级比较小的孩子，按萧奕的计划，打算全面普及。

当然，这一阶段的内容比较简单，一些基础的计算，读写，一些地理物理天文的知识便是全部。

可这一阶段相当重要。

初级阶段，也是孩子的启蒙阶段。

这个时候养成的思维习惯，兴趣爱好，将影响人的一生。

目前西北，萧奕没找到一个合适的老师来担任这一阶段的教学。

要知道，启蒙教育，不是简单的灌输，引导孩子的思维，让他们对知识产生兴趣，发掘自己的特长才是最重要的。

而且一个孩子人生观世界观的成型，在这一阶段也极其重要。

完成初级阶段后，便会进行一轮考核。

自愿，或者成绩

优秀的，可以开始中级教育。

相比于初级教育的普及型，中级教育已经需要筛选。

至于筛选的比例，还要按照具体实行时的情况来决定。

中级教育在简单算数的基础上，会更进一步，怎加了几何，代数等课程，语文也不在是简单的认读，而要开始对文学著作，诗歌开始深入一步的探索，同时锻炼写作能力。

在这两门基础课外，自然也将细分成物理，化学，地理，生物，除此之外，还新增了历史和武术。

当然，中级教育的武术并不是要把学生培养成武术高手，更多是强身健体，有一定的自保能力。

不过，学生中若是有天赋过人的，自然可以选择进一步培养。

中级教育完成后，便是高级教育阶段。

萧奕目前拟定的计划，是将高级教育细分。

根据中级教育的成绩，可以选择不同的方向。

到时候西北会建立十几所专门的大学，录取不同学科的学生。

这些学校的录取标准不是看总分，而是在各科合格的情况下，录取本校学科成绩高，或者相关学科高的学生。

当然，所有科目成绩都好，自然更好，即便关系较远的学科，也会

以一定比例算入要报名的大学录取成绩。

萧奕也是深思熟虑后才做出这样的决定。

全才当然好，可全才的数量必然是非常稀少的。

而在某一科有特长的人，即便别的科目一般，只要不至于不合格，都有在自己领域大放异彩的机会。

至于这些大学的科目，萧奕目前拟定了一些大方向，到时候还会根据西北的情况增加或者删减。

基本能确定的，只有文学，农学，医学，地理，土木几个大类。

至于理工，则整合到了一起。

毕竟，数理化不分家，很多教学内容是通的，而且学到的东西和研究成果也需要经常互相交流。

在理工这个大类之下，萧奕目前定下的，有统计，会计，材料，化工，机械设计，系统工程几个。

除了这些，萧奕想开设的科目还有很多，可必须要考虑到人员的问题。

教材需要时间编写，合格的教师也一时半会培养不出来，大部分还需要萧奕亲自上场，必然没法兼顾太多。

萧奕提笔写了许久，才把对西北教育的规划完成。

看到上面的内容，萧奕不由头大。

教育哪里是那么容易的事。

现在西北的环境不允

许大规模的兴办教育，计划开始的时间定在明年